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　　导读：“后进生”这个词的定义是：在班级中经常违反道德原则,或者犯有严重错误的学生。其实就是老师和家长口中的差生。差生在哪类学校都是存在的，后进生学习差，态度不端正，令老师和家长头疼。后进生想要转变并非一件容易的事情，因为一个孩子的学习态度和学习习惯不是一朝一夕形成。但是，我们也不能放弃对后进生的教育，靠大家共同的努力帮助后进生进步，我们可以从以下几个方面来尝试。

　　1、善于发现后进生的优点。

　　自信心是人性的顶峰，激发学生的自信心是“教育工作的头一条金科玉律”，对待自信心“要小心得象对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠”。要树立自信心，离不开老师的尊重、信任和关爱。

　　后进生虽然缺点较多，但是在他们身上也有闪光点。教师要克服偏见为偏爱，善于发现他们的闪光点，及时表扬、热情鼓励，使之发扬光大，扬眉吐气，让他们体会到教师的求实精神和为人态度。

　　2、对后进生的教育要有耐心。

　　要根据每个后进生的特点，一步一步地提出切合他们实际的要求，并且引导他们切实做到，不能退让，也不得迁就，要消除他们的侥幸心理和懈怠习惯，促使他们一步一步地前进。

　　3、信任后进生。

　　从思想上、道德品质上、学习上、生活上体贴、关怀后进生，使他们感到集体给他们的温暖、教师给他们的信任，打开他们心灵的窗户，消除他们与集体和社会的隔膜。即使在严厉批评时，也要渗透着热忱的关心和希望，而不能采取简单、粗暴的教育方法，去讽刺、挖苦、甚至歧视他们。

　　看一看以前他曾经有过哪些优点，取得哪些成绩，如获过什么奖，做过什么好事，甚至小到某一次作业得过“优”，某一次活动受过表扬。这些“光荣历史”老师都可以在全班同学面前有意渲染。挖掘他们当年的“闪光点”可赢得同学们的青睐，更能树立他的信心，鼓励他奋发向上。

　　4、因材施教，激发后进生的求知欲

　　对于后进生，不仅要倾注爱心，创造良好的育人环境，而且要具体问题具体分析，区别对待。首先，我们建立学生档案，摸清后进生的知识点，然后根据他们的实际调整要求，因材施教，坚持“低要求、勤要求、小步子、多活动、勤辅导、勤总结、快反馈”，使他们学起来容易，做起来简单，感受到成功的喜悦。还应根据他们的特长、爱好、兴趣，建立学习小组，使其特长、爱好和兴趣，能得之发挥，从而掌握到有用的知识教育，诱发其学习知识的欲望，使他们由可学向愿学、乐学转化。

　　5、依托班级的力量。一要健全班集体和运用班集体舆论的力量，克服后进生的不良行为，端正他们的学习态度。二要建立后进生档案和班级帮教小组制度，专门负责监督他们的行为，帮助并促其改正错误，健康成长。

　　鼓励后进生积极参加班队活动，号召班干部带头一起打乒乓球、踢足球等，满足健康精神生活的需要。在全体师生的共同努力下，随着时间的推移，慢慢消除了自暴自弃的心理，不论是学习还是纪律方面都有了较大的进步，不再认为自己什么都比不上别人，消除了自卑心理，增强了学习的信心。

　　6、家庭教育与学校教育相配合。教师要向家长阐明对后进生进行各种教育措施的必要性，以取得家长的支持和配合，定期通报后进生在校的学习情况和操行评定，通过家长学校，指导家庭教育的方法，提高家庭教育水平，使之与学校教育形成有机的结合。

　　7、老师是对待后进生要一视同仁

　　俗话说：“十个手指还不一般齐”，所以，学生个体总会有不同程度差距。老师不能因为某个学生学习不好，或一点点小错误，就对待学生的态度不同，这很容易影响到学生的心理健康。老师是学生成长过程中的重要角色，所以老师一定要言传身教，对待学生一视同仁，更多的关爱差生。

　　靠家长、老师、家庭、学校的共同努力，后进生一定会有更快的转变。

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